В субботу начальная школа гимназии № 60 начала научную деятельность младших школьников. 

Любой ученик гимназии может представить свою проектную деятельность, главный критерий которой- научность. Естественно, ни один проект не рождается за день. В субботу ребята нашего класса начали проектную деятельность либо по выбранной самостоятельно теме, либо с простейшего проращивания семян и наблюдения. Вся проектная деятельность оформляется в виде докладов или презентаций работ в электронном или графическом (рисунки) варианте.Защиту проектов начинаем с мая месяца на уроках познания мира. О готовности просьба сообщать заранее, чтобы можно было регулировать количество выступающих на одном уроке. В течение лета проект может быть доработан или изменен, дополнен. Наиболее удачные проектные работы будут представлены от класса на школьную конференцию.

Разработка проекта

I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы) Выбор темы проекта происходит именно на этом этапе.

II этап: Сбор и обработка информации (книги, интернет; опросы, интервью и т.д.)

III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы: (необходимо указать)

IV этап: Реализация плана действий (проекта)Проведение эксперимента, наблюдения, анализ, выводы)

V этап: Подготовка к защите проекта ( учащиеся делятся на группы)

VI этап: Презентация проекта ( для младших школьников применимы все виды представления проекта: доклад-защита, инсценировка, электронная презентация и т.д.)

Оценка за работу ставится на предмет, смежный с темой проекта.

Правила выбора темы проекта

Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе. Тема, навязанная ученику, какой бы важной она ни казалась взрослым, не даст должного эффекта.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Натолкнуть ребенка на ту идею, в которой он максимально реализуется как исследователь, раскроет лучшие стороны своего интеллекта, получит новые полезные знания, умения и навыки, – сложная, но необходимая задача для работы учителя. Надо подвести ребенка к такой проблеме, выбор которой он считал бы своим решением.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать, как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро. Способность долго концентрировать собственное внимание на одном объекте, т. е. долговременно, целеустремленно работать в одном направлении, у младшего школьника ограничена.